科研硕果：全员参与，成绩斐然
在学校首届科创项目中，第一临床医学院23级临本1班交出亮眼答卷：22名同学参与12项课题，科创参与率达63%。此外，该班级2024年、2025年大创项目合计主持立项12项，参与23人，参与率达65.7%，科研参与率持续领跑全校班级。目前，班级同学已发表SCI论文1篇、核心期刊论文1篇，1人获国家级学科竞赛三等奖。在“百舸争流”的科研氛围中，班级形成了自主学习、主动探索的优良学风，建设成效显著。
第一临床医学院23临本1班参加“大学生科创项目”一览表
学风筑基：“饮冰计划”引领科研实践
第一临床医学院始终重视学生全面发展，党委副书记陈用成多次鼓励全院同学积极参与科研创新。23临本1班在辅导员袁铁超和班主任陈磊的引领下，始终以《学风建设“饮冰计划”作战图》为行动纲领，坚持“一体两翼三能四维五计划”培养路径，通过组织同学们参加前沿学术讲座和沙龙、参观医科院与专业实验室、联系学术导师开展一对一指导、举办文献综述写作培训等活动，助力同学们尽早加入科研导师团队。
课余时间，同学们走出宿舍、走进实验室，学习掌握文献检索阅读、细胞培养、小动物建模等实验操作技能；积极参加学科竞赛，以“科研+竞赛”双轨模式推动个人成长。希望通过2—3年的系统科研锻炼，全面提升同学们的科研素养与自主学习能力，为未来发展奠定坚实基础。
破茧成蝶：从科研“小白”到从容的探索者
经过两年的培养，班级同学实现了科研能力的飞跃。从初次组会时的紧张无措到自信汇报研究成果；从面对英文文献的茫然到高效提炼核心信息；从旁听讲座的困惑到主动参与学术讨论。深夜实验室里，小鼠实验的严谨操作、超低温冰箱的运转声，见证了他们“千锤百炼”的成长足迹。
张岸琳同学十分感谢学校提供的科研机会。她表示，回望这段“科研”的成长之路，写满了“第一次”：第一次在实验室调细胞浓度时手忙脚乱，第一次看文献时被专业术语绕得晕头转向，第一次在组会上汇报时声音发颤。但也是这些第一次，让她真正触摸到了科研的温度，也体会到了科研的难度。在导师的带领下，团队保持着一周两次小组讨论、两周一次导师指导的节奏，从细胞培养到PCR，从文献综述到电泳实验，那些曾经只在课本上见过的名词，逐渐变成了显微镜下鲜活的细胞、实验记录本上工整的数据、组会黑板上碰撞的灵感。这段经历不仅激发了她对专业学习的热情，更让她学会了如何高效规划学业、合理利用时间，锤炼出坚韧不拔的意志品质。
同心同行：团队协作共绘科研图景
科研路上，同学们并肩作战。凌晨结束实验后，结伴穿行于星光下的校道，在医科院苦读终日，共享教工食堂的简餐，分工协作设计动物模型、查阅文献、优化方案。这份同甘共苦的默契，不仅结下深厚友谊，更铸就了“互帮互助、携手攀登”的团队精神。
秦诗嘉同学表示：“在导师指导下参与发表SCI论文的经历，让我深刻体会到科研工作中‘辅助’的价值。项目中协助数据整理与文献支撑，让我从初遇海量数据的茫然，逐渐学会用表格梳理、借软件协助。这段路，满布荆棘：实验反复失败的挫败与坚持优化，整理数据的枯燥疲惫，深潜英文文献与专业图表的无措迷茫；初次分析离子液体文献时，语言壁垒背后是理解差异的艰深；整理离子液体阴离子过渡态和开闭环能垒，则代表着无数枯燥的数据核对时刻。但也正是这些基础工作，让我触摸到科研严谨的灵魂——它深藏于对每项数据溯源的坚守。这些浸透着汗水的点滴，如同无声阶梯，引我靠近领域前沿，更让我有幸被团队坚实托举。导师对数据近乎严苛的要求，师兄师姐无私的宝贵经验，使我明白科研从来不是孤身战场上的成败较量，而是在协作支持中，一次次于失败校准方向，在枯燥中锤炼定力的过程。未来，我愿继续深耕，提升数据整理与文献分析能力，成为团队信赖的‘后勤兵’，为解决临床问题贡献微小而坚实的力量。”
平台赋能：学校托举科研育人新高地
第一临床医学院科创导师、海南省热带心血管病研究重点实验室张书娅博士认为：“23临本1班的同学们用行动诠释了‘科研新苗’的成长力量——从最初对实验流程的生疏，到如今能承担部分实验操作；从面对文献的迷茫，到精准捕捉研究热点，每一步都凝聚着坚持与热爱。学校‘三早’育人模式的落地，为他们提供了与高水平团队接轨的机会，而同学们的主动投入，更让这些平台真正‘活’了起来。看到他们在实验室里专注的模样、在组会上碰撞的思维火花，我坚信这些科研新苗未来必将成长为医学领域的栋梁之才。”
张书娅博士与23临本1班同学组建科创团队合影
23临本1班同学成长的背后是学校对科研育人的高度重视。学校实施“本科生科研创新培养计划”，建立“早进项目、早进团队、早进实验室”的科研育人模式，并通过高水平导师遴选、高额度经费支持、高层次平台孵化，全方位助力本科生高质量培养，这些举措得到同学们的积极参与和高度认同。
